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名着导读《西游记》教学设计

时间:2019/1/11栏目:申博太阳城直营网

  名着导读《西游记》教学设计

  谢葵  朱莉萍名师工作室

  宜昌市夷陵区实验初级中学

  谢葵

  *本课获宜昌市2018年优秀课展评一等奖

  教学目标

  1.掌握阅读经典的基本方法:精读法和跳读法。

  2.引导学生根据悟空不同时期的言行表现分析悟空的成长变化。

  3.引导学生感悟成长的内涵,并能结合自己的成长经历形成人生智慧。

  教学重难点

  重点:引导学生用精读和跳读相结合的方法阅读《西游记》

  难点:引导学生分析悟空人物形象,感受人生成长。

  图说悟空 猜称谓

  导入:说到孙悟空,大家一定不陌生。在《西游记》第一回中他被称为石猴,其实,他还有其他别名和称呼?请大家根据图片猜测他的称谓吧。

  师:出示图片,学生猜测称谓。齐天大圣——行者——斗战胜佛。

  师:他曾自封为齐天大圣,与天同齐。后来,他是取经路上的行者,最终,他成为斗战胜佛。这一路成长,悟空的称谓在变,然而,变的只有这些吗?

  让我们聚焦悟空的成长,来为他作一本档案集。

  见微知着    看成长

  活动一:我为悟空填写成长履历表

  教师:首先填写成长履历表,记录他人生路上的重大事件。这已在预习时布置,相信大家已经完成了。来,分享一下吧。

  活动二:我为悟空填写成长鉴定表

  咱们还是先回到原着,找出他的言行表现,对他进行成长鉴定吧!为了让大家更快更准地找出来,老师想分享几招。

  教师播放微课。

  咱们接下来用什么阅读方法能最快把悟空的言行找出来?学生:跳读

  如何根据悟空的言行鉴定他是否成长了? 学生:精读!

  教师:给大家8分钟的时间鉴定。

  学生分别分享阅读体会,对悟空进行成长鉴定

  教师总结第一次:此时的悟空,他拿杀生来炫耀,(sbtyczyw.shenbo8885.com)他视生命如草芥,他听不得任何教诲,他狂妄自大,真是太不成熟,难怪他曾自命为齐天大圣,妄想与天同齐。

  教师总结第二次:同样经历师父的冤枉,然而,他始终担心师父的安危,不肯离去,即便离去,也想要回报师父的恩情,他俨然已经踏上了成长之路。不过,在原着《西游记》第二十八回中,他又回到了花果山,自封齐天大圣,过了一段逍遥快活的日子。

  可见唐僧为他取名行者还是有深意的。所谓行者那便是行走在路上的人,既然是道路,便是起起伏伏,时而坚持时而懈怠。

  教师总结第三次:看来,悟空对师父的忠心程度加深了,对取经事业也更加坚定了。他在成为行者的路上越来越成熟,他慢慢地明白了自己肩上的责任,他也逐渐成为一个有担当的取经人。最后,他冲破取经路上的阻碍,褪去身上的杂质,成为斗战胜佛。悟空的取经之路也是他人生的成长之路,这是一趟修心之旅。正所谓,一路取经一路成长,悠哉悠哉,道阻且长。

  阅读“西游”   拟计划

  今天,我们为悟空作成长档案集,老师把这份档案集送给大家,希望它能见证大家的成长。其实,悟空的成长经历不止于此,欲知更多故事,我们还要继续阅读原着《西游记》。请大家课后拟定阅读计划,我们将在下个月开展一次读书报告会,会上大家可以继续分享自己的阅读感受。

  最后,我想送大家一首打油诗

  《读西游》

  童年读西游,只觉新奇有趣;

  少年读西游,膜拜英雄人物;

  青年读西游,已有更多见解;

  如今读西游,求得人生智慧。

  人生旅途中,《西游记》一直伴我成长。也希望《西游记》能见证大家的成长,历经九九八十一难,取得真经!

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